Personas Gramaticales

MCM y DCM

MÁXIMO COMÚN DIVISOR 

• El máximo común divisor (m.c.d.) de dos o más números es el mayor de los divisores comunes. 

• Para hallar el máximo común divisor de dos o más números, por ejemplo, m.c.d. (12, 18), se siguen estos pasos: 

1.° Se descompone cada número en producto de factores primos. 

2.° El producto de estos factores comunes elevados al menor exponente es el máximo común divisor de los números dados. 

1. Halla el máximo común divisor de los siguientes pares de números. 

• 40 y 60 

• 70 y 62 

• 100 y 150 

MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO 

• El mínimo común múltiplo (m.c.m.) de dos o más números es el menor múltiplo común distinto de cero. 

• Para hallar el mínimo común múltiplo de dos o más números, por ejemplo, m.c.m. (30, 45), se siguen estos pasos: 

 1.° Se descompone cada número en producto de factores primos. 

2.° El producto de estos factores comunes elevados al mayor exponente y de los no comunes es el mínimo común múltiplo de los números dados. 

1. Halla el mínimo común múltiplo de los siguientes pares de números. 

• 32 y 68 

• 52 y 76 

• 84 y 95 

  Copia las consignas y resolvelas en tu carpeta (Tareas)

Guía de estudio

Observá la red de conceptos y armá un texto (coherente) teniendo en cuenta la información trabajada en el libro y en la carpeta.

Tené en cuenta:

• Año en qué sucedió cada hecho.
• Batallas (quiénes se enfrentaron, causas y consecuencias)
• Características importantes de los distintos acontecimientos.

No olvides mencionar las causas económicas que enfrentaron a Rosas y Urquiza, la separación de la Confederación y la situación en que se encontraba cada Estado.

Historia Argentina 1.820-1.852

Mirá el video y respondé:

                            1) ¿Qué querían asegurar los caudillos del interior?

                            2) ¿Qué pasó con Quiroga?

                            3) ¿Qué ideas de gobierno tenía Rosas? ¿Cómo fue su régimen de gobierno?

                            4) ¿Cuál fue la consecuencia de la Batalla de Caseros?

Sistema sexagesimal

Copia en tu carpeta y completa el siguiente cuadro:

Recorda: COMPLEMENTO = 90°
                SUPLEMENTO    = 180°

Ambientes de América

  ¿Qué recursos se explotan en los ambientes de alta montaña?

  En América latina, los ambientes de alta montaña se localizan en la cordillera de los Andes. La población de esta zona se asienta principalmente en los valles y realiza actividades variadas. 

1) Leé y observá las postales. Luego, realizá las actividades.

a) Escribí tres actividades que se puedan realizar en el ambiente de montaña.

b) ¿Qué recursos naturales se aprovechan en cada una de las actividades mencionadas anteriormente?

  Además del turismo y de la actividad agropecuaria, en la cordillera de los Andes, sobre todo en las zonas más áridas, uno de los recursos que más se explota es el minero.

2) Observá el mapa y respondé.

a) ¿Qué recursos mineros se explotan en la Argentina?

b) ¿En qué región del país hay más yacimientos de petróleo?

c) ¿En qué país se extrae más estaño?

d) ¿Qué países son productores de cobre?

3) Elaborá una lista del uso que se le da a los minerales y a los combustible fósiles.

Guía para una exposición oral

  Preparar una exposición oral permite estudiar con mayor profundidad un tema, lo que ayuda a comprender y recordar mejor los conceptos relacionados.

  Recuerden que exponer oralmente no es leer en voz alta lo que hayan anotado; es seguir un recorrido por los temas fundamentales y el “ayuda memoria” sirve para recordar ese recorrido.

1)     De a dos, elijan un país latinoamericano sobre el que van a exponer y preparen una ficha para los datos que van a incluir.

2)     Dentro del tema elegido, va a haber información principal e información no tan importante. Distingan las ideas principales. Por ejemplo, los datos de la ubicación del país en el continente, la superficie del territorio, su población, el o los idiomas que se hablan, si es un Estado independiente o no, son importantes.

3)     Busquen más información en otras fuentes: puede ser en diccionarios enciclopédicos, atlas geográficos, Internet, revistas o libros de consulta. Tomen la información que les parezca más importante y anótenla en la ficha.

4)     Organicen las ideas principales que han anotado en la ficha, para ordenar la secuencia en que expondrán el tema. Conviene siempre comenzar con los aspectos más generales, para luego seguir con los detalles. Por ejemplo, en su exposición, podrían empezar: “El (país que hayan elegido) es u país latinoamericano ubicado en… (América del Sur o Central, según corresponda). Su territorio tiene…kilómetros cuadrados y su población es de…habitantes. Limita con… (países y/o mares). Es un Estado independiente cuya capital es…”, para luego indicar las demás características relevantes (idioma o idiomas que se hablan, forma de gobierno, principales actividades económicas, etc.)

5)     Practiquen la exposición antes de presentarla en el aula. Recuerden que primero hay que hacer una presentación general del tema y luego entrar en detalles.

6)     Cuando expongan un tema oralmente, expliquen los términos desconocidos y hablen de manera pausada.